Задачи:
1. Закрепить:
Представления детей о толщине, ширине, длине предмета;
Навыки ориентировки в пространстве;
Порядковый счет предметов в пределах первого десятка.
2. Дать знания о составлении числа из единиц (числа 8, 9).
Демонстрационный материал: мохнатая мягкая игрушка Пых; 5 книг толстых; 5 книг тонких; 3 книги, одинаковые по высоте, разные по ширине; 3 полки разной длины; 10 книг разного цвета; цветные полоски, имитирующие палочки Кюизенера.
Раздаточный материал : палочки.
Ход занятия
Появляется Пых.
На самом темном чердаке
Живет косматый Пых.
На чердаке, на сквозняке,
Среди забытых книг.
В. Татаринов
Дети становятся командами вокруг своих столов. На общем столе лежат книги, разные по толщине.
— Одна команда выбирает на общем столе толстые книги и кладет к себе на стол.
— Другая команда выбирает тонкие книги и кладет на свой стол.
Пых с воспитателем проверяют правильность выполнения задания. Воспитатель показывает детям 3 книги, одинаковые по высоте, разные по ширине.
— У Пыха есть три книги. Чем они отличаются? Первая команда возьмет самую широкую книгу, а вторая — самую узкую.
— Почему вы оставили эту книгу? (Ответы детей.)
— А сейчас положите эти книги на полки. Первая команда пусть положит все книги со своего стола на самую длинную полку. А вторая команда — на самую короткую полку.
— Молодцы, Пыху очень понравилась ваша работа.
И летней ночью в тишине
Играть он любит при луне.
Глазенки у него горят,
Когда встречает он ребят.
— Пых предлагает вам поиграть в игру «Раз, два, три — право-лево покажи!».
Дети становятся лицом к доске и воспитателю. Воспитатель от имени Пыха дает детям игровые задания.
Например:
Поднимите правую руку;
Положите левую руку на правое колено;
Поверните, девочки, голову вправо, а мальчики — влево.
Дети садятся на стулья. Воспитатель ставит книги (10 штук) на полку корешками к детям. Дети считают книги, используя количественный и порядковый счет.
Например:
— Сколько всего книг стоит на полке?
— Какая по счету зеленая книга?
— Какая по счету синяя книга?
— Какого цвета седьмая книга? Девятая?
Воспитатель благодарит детей и предлагает им пройти за столы, на которых лежат палочки Кюизенера.
Пых прибыл к нам из дальних мест,
Он дождик пьет и ветер ест.
Еще он любит шоколад,
Его всегда отведать рад.
— Сегодня Пых съел вот такую плитку шоколада.
Воспитатель прикрепляет на доску полоску, соответствующую бордовой палочке «8».
— Найдите палочку «8». Плитка шоколада состояла из нескольких частей.
— Как вы составили число 8?
— А вчера Пых съел вот такую плитку шоколада.
Воспитатель прикрепляет на доску полоску, соответствующую синей палочке «9».
— Найдите палочку «9». Плитка шоколада состояла из нескольких частей.
— Сколько частей было в этой плитке шоколада? Выложите внизу палочками-кубиками «1».
— Как вы составили число 9?
Воспитатель от имени Пыха благодарит детей за занятие.
Какой чудесный, добрый Пых,
Не птица он, не зверь.
В мечтах и сказках он живет,
Ты мне, дружок, поверь.
Конспект открытого занятия по ФЭМП (подготовительная группа)
Тема: «Состав числа 8 из единиц. Цифра 8».
Воспитатель: Кузнецова И.Б.
Место работы: БОУ «Андреевская СОШ»,
дошкольная группа №2.
Цели:
Познакомить с цифрой 8 из единиц. Цифра 8».
Закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счетом, знания о геометрических фигурах, днях недели.
Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и к окружающим.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, художественная литература, познание, социализация, музыка, безопасность, здоровье.
Материалы и оборудование: карточки с цифрами от 0 до 9, карточки с изображением разного количества предметов, треугольники, квадраты, картинка вокзала, составленная из разных фигур, картинка паровозика, паучка, счетные палочки, магнитофон, фонограмма песни «Голубой вагон бежит, качается», микрофон.
Ход занятия 1 .Организационный момент
-Дети, сегодня к нам приехали гости. Давайте в начале нашей работы пожелаем всем добра.
Воспитатель: - Я желаю вам добра.
Дети: - Ты желаешь мне добра.
Д: Мы желаем всем добра.
В: Дети, сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вы любите путешествовать? Тогда отравляемся. А в путешествие мы отправимся по тропе Математика. Я помогу вам в путешествии. Я буду кондуктором. А на чем можно путешествовать? (ответы детей)
- Да. Отгадайте, а на чем же мы с вами отправимся.
Загадка:
Я зашел в квадратный дом
И недолго побыл в нем.
Вдруг оказался этот дом
Быстро в городе другом (поезд)
В.: Но в наш поезд могут сесть только самые внимательные, наблюдательные и находчивые, потому что в нашей математической стране, ждут нас разные испытания и чтобы вернуться в детский сад мы должны все их выполнить. Вот у меня билеты, я вам их раздам. Вы на них внимательно посмотрите и займите место в соответствии со своими билетами. Но посмотрите на наш поезд, по порядку ли расположены в нем вагончики (Перепутаны номера вагончиков от 1 до б, по числу детей: 1,2,3,4,6,5 Цифра б стоит не на своем месте. Она должна быть после 5)
Исправим ошибку и займём места. Кондуктор проверит все ли пассажиры сели на свои места. Итак, в путь (музыка «Голубой вагон бежит, качается»)
Музыка выключается.
Кондуктор объявляет: Внимание, внимание!
1-ая остановка «Математическая разминка»
1). Прямой и обратный счет в пределах 10.
2). Соотнеси картинку с цифрой.
3) Реши задачи:
Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел:
Два под березой,
Одни - у осины.
Сколько их будет
В плетеной корзинке? (3)
3 щенка-баловника
Бегают, резвятся.
К шалунишкам два дружка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько тут всего друзей?(5)
5 щенят
Плюс мама-лайка.
Сколько будет?
Сосчитай-ка! (б)
б коробочек Андрей
Смастерил сестре своей.
Три коробочке сломалось
Ну а сколько их осталось? (3)
3 птички сидели и пели
Две птички вдруг улетели.
Сколько птичек осталось на ветке?
Подскажите нам, детки! (1)
4) На этой остановке встречает нас вокзал. Из каких геометрических фигур он построен.? Сколько прямоугольников, квадратов, треугольников, кругов? Молодцы, дети, все задания выполнили на этой остановке. Поехали дальше!
2-aя остановка «Счетная».
Посмотрите, дети, кто это нас здесь встречает?
8 ног, как 8 рук,
Вышивают шелком круг
Мастер в шелке знает толк
Покупайте, мухи, шелк. (паук)
-У паучка замерли ножки, ведь уже стало холодно. Он просит нас одеть ему башмачки, на каждую ножку башмачок разного цвета. Сколько башмачков нам понадобится? (8). –Почему? (дети прикрепляют башмачки). Сколько какого цвета? Как мы составим число 8? Число 8 обозначает цифра 8.
Вот восьмерка - два кольца
Без начала и конца.
Цифра 8 так вкусна
Из двух бубликов она.
-Посмотрите на восьмерку и заполните её.
-Найдите среди знаков цифру 8 и обведите её:
З П М 3 С 8 9 Э 8 В
Теперь, наш паучок не заморозит ножки. Попрощаемся с ним и продолжаем наше путешествие.
3. Остановка «Игровая».
Игр./упр. « Живая неделя»
-Сколько дней в неделе? (7) А бывает восьмой день недели? Каждому дню недели соответствует определенная цифра.
-По команде «Вся неделя стройся в ряд» вы берете карточку и занимаете свои места.
Стихи о днях недели.
Понедельник – топни ножкой
Вторник - потянись
Среда – покружись
Четверг – хлопни в ладоши
Пятница - поздоровайся
Суббота - постой на одной ножке
Воскресенье – поклонись
А еще дети знают стихи о каждой цифре (рассказывают) Хором стих о 8 повторить (Вот 8-ка - два кольца)
И снова в путь! Нас ждет следующая остановка.
4. Остановка «Всезнайка»
Мы не сможет дальние путешествовать, пока не выполним здесь задания (за столиками)
1). разложи цифры по порядку.
2). найдите и покажите мне новую цифру.
3).покажи соседку цифры 5 справа, а теперь слева.
4). Какая цифра идет за 3, перед 8.
Возьмите счетные палочки, выложите домик из б палочек, в теперь превратите его в флажок. Какой формы флажок получился?
1). Куда у кого развернулся?
2). Вот дорожка из геометрических фигур, она и приведет нас на остановку «Конечная», и мы окажемся снова в детском саду.
Посмотрим в начале, какие фигуры, сколько всего фигур? (4 желтых квадрата (2 больших,2 –маленьких), 4 зеленых треугольника (2 - больших, 2 маленьких).
Сколько квадратов, треугольников? По форме мы уже разделили фигуры, на какие группы еще можно разделить (по цвету, размеру).
Дети, чтобы вернуться в детский сад, вам нужно пройти только по квадратам. Молодцы! Ну вот мы снова в детском саду. Понравилось ли вам наше путешествие. С какой цифрой мы познакомились сегодня? Все ли мы задания выполнили? Если ты молодец, то погладь себя по головке. А дома с родителями вы выполните тоже задания. Всем спасибо!
Приложенные файлы
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Качульская средняя общеобразовательная школа»
Конспект открытого урока по математике в 1 классе
Тема: Состав числа 8
подготовила
Турцина Надежда Сергеевна
учитель начальных классов
Урок по математике в 1 классе
Тема урока : Состав числа 8. Цель : - способствовать целостному восприятию состава числа 8. образовательные: знакомство учащихся с составом числа 8; создание условия для целостного восприятия состава числа 8; обобщение знаний учащихся о числе и цифре 8; развивающие: развитие творческого мышления; развитие познавательной активности учащихся; развитие творческого процесса познания; развитие связной речи; развитие произвольного внимания; развитие памяти, логического мышления воспитательные: воспитание интереса к математике; воспитание положительного и сознательного отношения к учёбе; воспитание любви к природе, бережное отношение к окружающему природному миру. Оборудование: Математика. 1 класс. Учебник в 2 частях. Часть 2, – М.: Просвещение, 2010; геометрические фигуры для строительства теремка; буквы для составления слова «ТЕРЕМОК»; презентация; компьютер и проектор;Ход урока:
- Психологический настрой учащихся. Организационный момент.
II. Мотивация к учебной деятельности.
Ребята, сегодня на уроке я приглашаю Вас в гости в сказку. Эта сказка знакома всем с раннего детства. Название этой сказки вы узнаете, расположив числа в порядке возрастания.
Что значит в порядке возрастания?
(От самого маленького числа к самому большому.)
На доске: (Слайд 2)
е о е р к Т м . 4 6 2 3 7 1 5 8 (на наборном полотне ребята из букв получают слово «Теремок») - Правильно, ребята, эта сказка - « Теремок».А поможет нам встретиться с героями сказки самое большое число в этой числовой цепочке.
Назовите это число.(8) (слайд 3) На нашем уроке это число будет главным героем.
Что вы можете рассказать об этом числе? (чётное, однозначное, предшествующее число 7 , последующее 9)
Что мы уже знаем и умеем делать с числом 8? Считать до 8 Писать цифру 8 СравниватьТема нашего урока состав числа 8
Пропуском в сказку для каждого из вас будет числовой ряд, записать который нам поможет наша знакомая цифра 8.Обратите внимание на правильное написание этой цифры. (слайд 4)
III. Актуализация знаний.
1. Минутка чистописания .8 88 888 …
Найдите закономерность, и продолжите числовой ряд. (Учитель может назвать полученные числа)Молодцы! Все прекрасно справились с заданием.
Геометрическое задание.
- Назовите, какие геометрические фигуры использовала лягушка? 3 . Устный счёт - Игра «Строители» (Коллективная работа). А теперь давайте поможем лягушке построить этот дом . Его мы будем строить из деталей, я называю вам выражение, вы должны найти его значение, а так же деталь с таким номером. Начинаем строить. Проект дома перед вашими глазами. Будьте внимательны.- К 3 прибавить 2
1-ое слагаемое 4, 2-ое слагаемое 3. Найти сумму.
Уменьшите 6 на 5
Увеличьте 6 на 2
Я задумала число. К нему прибавила 3 и получила 5. Какое число я задумала?
От 7 отнять 4
Я задумала число, от него отняла 1, получила 3.Какое число я задумала?
(дети находят нужные детали по номерам и согласно проекту «строят» дом)
Молодцы! Помогли лягушке. Посмотрите, какой красивый дом у неё получился. Стала она в нём жить да поживать. (слайд 6) Пробегал как – то зайка – побегайка. Увидел Теремок, подошёл к нему и спрашивает:Кто- кто в Теремочке живёт? Кто – кто в невысоком живёт?
Как вы думаете, что ответила ему лягушка? (Дети вспоминают слова из сказки) ………………………………………………
IV . Работа над новой темой «состав числа 8».
Стали они жить вдвоём. Зайка решил в огороде помидоры выращивать . (слайд 7) Посмотрите, какие замечательные плоды он вырастил.Сколько помидоров выросло на грядке? (8)
Собрал зайка урожай и решил разложить его в корзинки.
1.Практическая работа по усвоению нового материала. (Работа в группах по 4 человека)
Помогите зайке разложить помидоры в 2 корзинки разными способами.
Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?
Что ему ответили?..............................................................
5 +3=
8 -3 =
Попробуйте найти выражение, к какому из условий относится решение задачи. Ответь на вопрос каждой задачи. На одной клумбе у лисы выросло 5 цветов, а на другой 3. Сколько цветов выросло на двух клумбах? На клумбе у лисы выросло 8 цветов. 3 цветка она подарила лягушке, а остальные зайчику. Сколько цветов она подарила зайчику? На клумбе у лисы выросло 8 цветов. Она поставила их в две вазы. В первой вазе оказалось 5 цветов. Сколько цветов было во второй вазе?
Логическое задание.
(Слайд 14) А ещё наш ёжик любил по лесу ходить: грибы, ягоды собирать. Идёт раз ёжик по лесу, а навстречу ему лиса.Здравствуй ёжик! Куда путь держишь?
Рассказал ёжик про Теремок. Понравился лисе рассказ. Решила она тоже в Теремочке поселиться.
Скажи,ёжик, а как пройти к Теремочку?
Для чего нужно знать состав числа 8? (Состав числа нужно хорошо знать для того, чтобы не ошибиться при сложении и вычитании чисел)
Как вы думаете, справились мы со своей задачей?
8 довольна? А вы?
-Продолжите предложения: -Было интересно…. -Было трудно….. -У меня получилось… А теперь возьмите солнышко, соответствующее вашему пониманию на уроке:урок вам понравился, Вы хорошо запомнили состав числа 8 и можете помочь другим
вы считаете, что знаете состав числа 8, но вам еще нужна помощь.
урок вам не понравился, вы считаете, что на уроке было трудно
Давайте скажем друг другу СПАСИБО.
С каким настроением вы заканчиваете урок?
На листочке нарисованы личики, но у них нет ротика:
Если вы хорошо запомнили состав числа 8, то дорисуйте улыбочку
Если не уверенны, то прямой ротик
Вы сегодня МОЛОДЦЫ! Всё сумели! Всё смогли!
Спасибо за урок!
Список использованной литературы
- Печатные пособия.
- Математика. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: 2 ч., М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова.- М.: Просвещение, 2011.
Поурочные разработки по «Математике» для 1 класса, авт. Е.П. Сефилова, Е.А. Поторочина, издательство «Вако» Москва, 2003.
Информационно- коммуникативные средства. Интернет ресурсы.
Организованная познавательная деятельность по ФЭМП в подготовительной группе «Состав числа 8»
Цель: Познакомить с составом числа 8 из двух меньших чисел.Задачи:
Закрепить представления о составе числа 8
Закреплять знания об общих и различных признаках геометрических тел и фигур
Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве и на листе в клетку
Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше.
Развивать внимание, воображение, мышление, речь.
Воспитывать умение слушать товарищей и воспитателя.
Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная, трудовая.
Методические приемы.
1. Художественное слово;
2. Вопросы к детям, ответы.
3. Самостоятельная работа на карточках и в тетрадях.
4. Индивидуальные и хоровые ответы.
5. Счет вслух.
6. Работа у мольберта.
7. Поощрение и похвала детей.
Предварительная работа:
Обучение счету до 20 и обратно, знакомство с геометрическими фигурами и геометрическими телами, знакомство с дидактическими играми, составом числа, математическими знаками, изготовление пособий, карточек, работа в тетрадях.
Материалы к занятию: магнитная доска, числовой ряд с цифрами от 1 до 10,домик «Состав числа 8», простые карандаши по количеству детей, тарелки с раздаточным материалом по количеству детей, магниты для закрепления пособий, музыка для организационного момента.
Ход занятия.
Организационный момент (песня В.Шаинского «Дважды два – четыре»)
Воспитатель - Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями.
Воспитатель - Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
Воспитатель - В круг широкий, вижу я,
Встали вы мои друзья.
Посчитаем поскорей,
сколько здесь теперь детей? (Расчет по порядку, начиная с воспитателя)
Молодцы! Считали внимательно, приглашаю вас всех на занятие!
Воспитатель – Вы все будете внимательно слушать, отвечать на вопросы полным ответом, не выкрикивать, не перебивать товарищей, слушать воспитателя.
Сегодня нас снова ждут приключения в Королевстве Математики. Королева Математика просит нас о помощи:
В моем королевстве
случилась пропажа,
В Восьмом переулке,
Сказала мне стража.
Есть дом номер восемь.
Был он заселен,
А утром нашли мы
пустым этот дом.
Восемь жильцов
самых разных профессий
исчезли куда-то!
Исчезли все вместе!
Ребята, найдите жильцов, умоляю!
Подсказки для вас я в письме отправляю!(Воспитатель демонстрирует детям модель дома с пустыми окошками- квартирами). Ребята, мы откликнемся на просьбу о помощи? (Ответ детей)
Подсказка 1. Один из жителей этого дома пишет научные статьи, делает открытия, занимается важными исследованиями. Кто он?
Дети . Ученый!
Воспитатель . Верно. Он согласится вернуться, если мы без ошибки закончим его рассуждения!
Если стол выше стула, то стул? (Ниже стола.)
Если дорога шире тропинки, то тропинка?
(Уже дороги.)
-Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
(Короче линейки.)
-Если верёвка толще нитки, то нитка?
(Тоньше верёвки.)
-Если сестра старше брата, то брат?
(Младше сестры)
Молодцы, ребята! Господин ученый вернулся домой. (Воспитатель располагает картинку с изображением ученого рядом с домом на магнитной доске. Так же он располагает в ходе занятия всех найденных "Жильцов")
Воспитатель
Подсказка 2. Один из жителей этого дома целый день проводит за рулем. На его машине вот такая эмблема. (шашки такси) За один день он успевает сделать несколько рейсов. Доставить пассажиров в пункт назначения и вернуться за новыми пассажирами. Кто он?
Дети. Таксист!
Воспитатель .Да, это таксист
Он согласится нам помочь, если мы правильно нарисуем его маршрут.
Приступаем.
Графический диктант (выполнение работы на листе в клетку по словесной инструкции воспитателя)
Воспитатель
Подсказка 3. Еще один житель дома работал с драгоценными камнями. Он делал прекрасные бусы, ожерелья, браслеты, кольца для самой королевы. Кто это?
Дети. Ювелир!
Воспитатель Правильно, ювелир.
Он согласится нам помочь, если мы соберем с вами бусы для его дочек.
Перед вами стоят наборы бусин. Положите перед собой две разные бусины. Расскажите, чем они похожи и чем различаются.
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Ювелир просил, чтобы бусы для его дочерей состояли из 8 бусин разных цветов. Выполните, пожалуйста, его просьбу
Работа в парах: изготовление бус
Расскажите, какие бусы у вас получились.
Ответы детей.
Воспитатель Хорошо. Продолжаем поиски. Давайте познакомимся с подсказкой 4. Этот житель работает в приюте для животных. Он помогает зверятам восстанавливать здоровье, делает им прививки и дает лекарства. Кто он?
От него задачки (фронтальная работа с индивидуальными ответами)
Ёж спросил ежа соседа:
-Ты откуда непоседа?
-Запасаюсь я к зиме.
Видишь, яблоки на мне.
Собираю их в лесу.
Шесть принес и два несу.
Призадумался сосед:
это много или нет? (6+2=8)
Шесть орешков мама-свинка
Для детей несла в корзинке.
Свинку ёжик повстречал
два орешка еще дал.
Сколько же орехов свинка
Деткам принесла в корзинке?
Ответы детей.
У нашей кошки пять котят,
В лукошке рядышком сидят.
А у соседской кошки - три!
Такие милые, смотри!
Сосчитать их помоги,
Сколько будет пять да три?
Ответы детей.
Яблоки с ветки на землю упали.
Плакали, плакали, слезы роняли
Таня в лукошко их собрала.
В подарок друзьям своим принесла
Четыре Сережке, четыре Антошке,
Говори давай скорей,
Сколько Таниных друзей?
Ответы детей.
Подогрела чайка чайник,
В гости позвала семь чаек,
«Приходите все на чай!»
Сколько чаек, отвечай!
Воспитатель
Подсказка 5. Наши поиски почти завершены.. Один из жителей дома работает высоко в облаках. Он перевозит пассажиров и разные грузы. Наш жилец просит сделать нас зарядку и рассказать о том, кто он?
Дети. Пилот!(динамическая пауза)
Вот мотор включился (вращения предплечьями перед собой)
Пропеллер закружился (ладони соединяются и крутятся, изображая пропеллер)
В облака поднялись (потянуться вверх на носках)
И шасси убрались (поднимаем колени высоко)
Вот лес - мы тут (приложить ладонь ко лбу и посмотреть вдаль)
Надеваем парашют! (изобразить надевание парашюта)
Толчок, прыжок - (из полуприседа выпрыгнуть вверх)
Летим, дружок! (расставиив руки покачаться из стороны в сторону)
Парашюты все раскрылись, (подняв руки над головой, изобразить купол)
И ребята приземлились! (Все садятся на стулья)
Воспитатель
Подсказка 6. А верхний этаж в доме занимал тот, кто этот дом спроектировал и придумал, сделал его чертеж и отдал строителям. Кто это?
Дети. Архитектор!
Воспитатель Вот его задание: расставить номера квартир в домике так,
чтоб на каждом этаже получилось число восемь.
(Общая работа у мольберта: дети заполняют парные окошки в доме цифрами, образующими число 8)
Воспитатель
Подсказка 7. И вот еще один жилец. Он работает в цирке и может превращать воду в сок, может угадывать любую карту в колоде, может перемещать предметы.
Кто он?
Его задание переместилось в наши тетради.
Откройте тетрадку на закладке. Посмотрите задание №3.(Упражнение на определение недостающего математического знака в примере)
Работа в тетради.
Воспитатель Сколько жильцов мы нашли? Закройте глаза. Посмотрите, с работы вернулся еще один жилец.
Среди наших жильцов появился тот, благодаря кому дорожки возле дома номер 8 всегда в порядке, чисто выметены, а на клумбах растут чудесные цветы. Вы узнали его?
Дети. Дворник!
Вот мы и нашли всех жильцов.
Интересно, а почему они покинули свои квартиры?
Оказывается, они просто ушли с утра на работу.
Королева Математика в своем дворце забыла,
что все люди по утрам начинают работать и трудятся
до самого вечера! Вот жители и решили над ней пошутить!
А мы ребята хорошо потрудились с вами. Какое задание вам понравилось больше всего? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Кто считает, что он занимался хорошо? Вы мне тоже очень понравились, были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому нам удалось отыскать всех жителей дома номер 8 в Восьмом переулке.
Итог занятия:
1. Закрепили умение различать понятия: выше - ниже; шире - уже; длиннее - короче; толще - тоньше; старше - младше.
2. Закрепили знания о геометрических телах, об общих и различных признаках геометрических тел и фигур
5. Закрепили знание о составе числа 8
6. Закрепили умение ориентироваться на листе бумаги.
7. Закрепили умение решать примеры с неизвестными.
Конспект открытого интегрированного занятия по
формированию элементарных математических представлений
в подготовительной группе детского сада.
Тема: Состав числа 8.
Цель: систематизировать знания о числе 8 и цифре 8; формировать представление о составе числа 8 из двух меньших; учить раскладывать число 8 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.
Планируемые результаты: знает состав числа 8, умеет раскладывать число 8 на два меньших; решает задачи путем сложения и вычитания.
Материалы и оборудование: интерактивная доска, колокольчик, мультфильм «Снеговик почтовик» (или любой другой мультфильм про Новый год, Рождество), раскраски, спортивный инвентарь, геометрические фигуры из картона, 4 конверта, игрушечные сани.
Ход занятия:
1часть: проходит в групповом помещении.
Дети сидят за столами и раскрашивают раскраски. Звенит колокольчик.
(на доске изображение тройки коней и царицы)
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришла сама царица математика, чтобы она не ушла от нас и поиграла с нами нужно скорее все убрать со стола. (дети убирают карандаши и раскраски).
Воспитатель: А теперь ребята, подойдите ко мне. Ребята, скажите, а какое сейчас время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: А какие зимние праздники вы знаете?
Дети: Новый год, Рождество.
Воспитатель: А хотите посмотреть новогодний мультфильм?
Дети: Да.
(включаем мультфильм, через 2-3 минуты мультфильм останавливается)
Воспитатель: Что-то тут не так, почему же перестал работать мультфильм, сейчас я посмотрю. (воспитатель пытается посмотреть в чем дело, и находит конверт под компьютером или рядом). А тут какое-то послание, давайте его прочитаем (читает послание). Ребята, здесь написано, что злой робот заколдовал наш мультфильм, а чтобы его расколдовать, надо расшифровать секретный код, зашифрованный в четырех конвертах. Но чтобы открыть каждый из конвертов необходимо выполнить задание. Хотите досмотреть мультфильм до конца?
Дети: Да.
Воспитатель: Но у нас всего лишь два конверта. Давайте начнем выполнять задания, может мы потом отыщем еще два.
(берем первый конверт).
(все картинки рассматриваем на интерактивной доске с программным обеспеченьем Smart Notebook (возможность двигать предметы пальцем)).
Воспитатель: Рассмотрите картинки на доске. Чем они похожи? Чем отличаются?
(Ответы детей).
А теперь посмотрите на сугробы и скажите, сколько снежков на первом сугробе? (7). Маша, добавь на сугроб столько снежков, чтобы их стало 8. Сколько снежков на втором сугробе? (9). Эдвин, а скажи сколько снежков нужно убрать, чтобы их стало 8? (1). Сделай это, пожалуйста. И наконец, сколько снежков на третьем сугробе? (4) А теперь ты, Даша, добавь столько снежков, чтобы их стало 8.
Молодцы, ребята, справились с этим заданием. А теперь давайте немного поиграем. (берем большой игральный кубик, сделанный из картона). Сейчас каждый из вас будет подбрасывать кубик вверх и ловить, ваша задача, сказать сколько нужно добавить очков к числу выпавших, чтобы их стало 8.
(проводится игра, если ребенок долго не может ответить, просим помочь других детей).
Воспитатель: Прекрасно, ребята, мы справились с первым заданием, и первая часть секретного кода теперь наша. Сколько еще нам нужно получить секретных частей?
Дети: Три.
Воспитатель: (берет второй конверт)
Отгадайте загадку:
Ни машина, ни лошадка,
Деревянная площадка,
А под нею две полоски,
Из металла или доски.
Только по снегу скользят.
По асфальту не хотят.
С горки вниз стремятся сами
Удивительные …. (сани)!
(после ответа детей выносим небольшие сани)
Воспитатель: Отлично, отгадали загадку, ой, смотрите наши сани нам что-то привезли, давайте посмотрим что это? (достаем геометрические фигуры и показываем детям). Что же это такое?
Дети: Геометрические фигуры.
Воспитатель: Ребята, а здесь есть еще задание для вас. Сейчас, каждый из вас подходит ко мне берет фигуру и садится за стол: мальчики за стол возле окна, девочки за стол возле стены. Задание такое: вам нужно из этих геометрических фигур построить сани по образцу, чья команда выполнит задание быстрее, та команда и заработает вторую часть секретного кода. (включаем изображение саней на доске).
Ну что, готовы? Начали.
(дети выполняют задание)
Воспитатель: Умнички, и девочки и мальчики, постарались на славу и заработали вторую часть секретного кода. Но, что это? (играет музыка). Вы слышите, музыка играет, может нам нужно пойти на ее звуки и узнать, может там нам удастся добыть оставшиеся части секретного кода, пойдемте?
2 часть: проходит в спальне.
(дети идут на звуки музыки и заходят в спальню, здесь их встречает инструктор по физической культуре)
Педагог: Здравствуйте, ребята! С чем пожаловали?
Ответы детей.
Педагог: Я могу вам помочь. И вам надо постараться, «Ведь без труда не вынешь рыбку из пруда». На Руси очень любят веселье. «С улыбкой и дело быстрей спорится». А веселят народ скоморохи, хотите, превратиться в скоморохов и повеселиться?
Дети: Да.
(педагог и дети одевают головные уборы скоморохов).
Педагог: Чтобы вам получить конверт, необходимо выполнить задание. Давайте разделимся на команду девочек и команду мальчиков, и придумаем название команды в народном стиле. (дети обсуждают, воспитатель может помочь).
Педагог: Ребята, строимся у линии старта (обозначенное место). Давайте познакомимся с командами (дети называют свои команды).
Педагог: Перед вами разложен на полу спортивный инвентарь. Ваша задача принести по очереди 2 предмета, из которого можно выложить цифру 8, друг за другом. Выигрывает та команда, которая соберет из спортивных предметов большее количество цифр 8. Когда музыка остановится, эстафета завершилась.
(подводится итог)
Педагог: Отлично, ребята, вот команда «…» заработала еще один конверт.
Педагог: Следующая игра в которую мы с вами поиграем «Пузатая восьмерка ». Объясняю правила: девочка стоят по кругу и пританцовывают русскую плясовую, мальчики движутся по большому кругу вокруг девочек, музыка завершилась, мальчики быстро подбегают к ближней девочке и берутся за руки, руки у девочки скрещены, изображая восьмерку (вид сверху). Побеждают те пары, которые точнее изобразят 8.
(подводится итог).
Педагог: Какие молодцы, справились и с этим заданием. Получайте последний конверт.
Воспитатель: Ребята, вот мы и собрали все 4 конверта. Давайте скорее их откроем. (открываем конверты, в каждом конверте четвертинки цифры 8).
Ребята, давайте попробуем собрать секретный код. (дети собирают цифру 8). Какая цифра у нас получилась? (8). Вы на славу постарались с цифрой 8 повстречались.
Воспитатель: Значит, чтобы расшифровать секретный код и посмотреть наш мультфильм до конца необходимо подумать и сказать, как можно получить цифру 8 из двух меньших цифр. (дети называют).
Воспитатель: Молодцы ребята, сегодня вы хорошо поработали и смогли расшифровать секретный код. А теперь, посмотрим, что же произошло в нашем мультфильме дальше.
(включаем детям мультфильм).
